关于白色房间的设定

        注：原著地点设置在日本。因同人文情节需要，已在同人文开头将全部原著设定迁至一个叫做“本国”的虚构小国家，私设“本国”隔壁有一个名为“邻国”的虚构小国家。取名方式是按照“这个国家”和“隔壁的国家”这两个意思来取的，与现实中的国家无关。
        白色房间和本国政局的设定基本沿用第0卷（强烈推荐和本同人文一起看，可以用这个链接：http://www.wenku8.net/novel/1/1973/139390.htm） 设定改动两处：

1.        纯洁无暇孩子们的故事
“我当时无法理解教官的语言，但他们的话刻在了我的记忆之中。
今后，我可能可以从这些话中获得一些提示。
等自己长大一点的时候，再利用这些话去完成作业就行了。”
设定更改：删去这段话（将绫小路的天赋改成人类能够抵达的程度），前后文教官们的话视作第三人称视角取得的信息。

2.        展望未来
“「真是太可惜了」
让人先将清隆带回宅子后。现在留在车上的只有我和鸭川。
「可惜……什么？」
……（中间部分省略）
对于无法信赖的月城只告知了关于清隆未来的事。但我的目的不止于此。为了迟早要消灭的鬼岛和高育，得先抓他们点把柄。
一年后，绫小路清隆决定入学高度育成高等学校。”
设定更改：删去这段话(本章第3段)，白色房间学生入学的理由和经过会在同人文里进行交代。


前言的前言
（增添于2023/7/25）
        怎么说呢，在查过相关资料（关于网文什么能写什么不能写）后，我觉得这篇同人（尤其是中后期内容）并不是会被审核部门欢迎的类型。
        其实在创作的最开始，我就已经界定了范围——这篇同人文的主旨实际上是对教育、舆论和人类视野的反思。
        为了避免其危险的教育理念被应用于实际，ACE这个组织的背景设定有不现实之处——即ACE在使用现实中不可能被完整取得的情报教育ACE未来的特工。ACE出身的全部人物的早熟和决策力都是建立在这个基础上，并且这一切都只是作者我的笔上谈兵。与其看教育的具体方法，不如看这些教育方法背后可以被广泛利用且本身并不犯法的理念。
        一个世界观，到一定高度就必须涉及一些政治方面的问题（至少我目前是这么看的）。我的架空背景是为了给角色提供操作空间，并且彰显教育者能力和见识方面的差别，并不是谈论/映射现实政治问题。无论是什么人，都存在好心办坏事或者坏心办好事的可能。文中将要提及的部分较为严重的问题，大多是因为视野局限所以产生的结果。
        所有人都只是人，也仅有虚构世界观中有接近“神”的存在。不可能俯瞰完整的全局，所以无法预测行为的连锁反应，更无法做完整的预案——这也就是为什么法律一直在修改，因为现实中不断出现各种新的特殊案例。
        「生存面前难以谈道德，因为如果人类毁灭也就不存在违法犯罪了。」
        这是我为ACE的唯一辩驳。


前言
（这才是真正的前言）
        这篇同人文原来的主旨是要彻底地破坏学校的规则，是‘学生战胜学校’这种不可思议的故事。
        但是随着0卷的发行，我发现我想要讲的不只是这些。
        什么能够算作实力？一个人是如何拥有这些实力的？这是我希望通过冰凤琉璃这个角色探讨的问题。
        贴吧里有很多人说，同龄人只能通过情感上击败绫小路。
        从来没有人提出过——通过直接的、实力上的对决，同龄人也能真正取得胜利。
        所以，就让我提出这个可能性吧。
        白色房间的缺陷是什么？绫小路清隆，除了情感缺失这个好坏参半的特点，还有什么缺陷？这是我希望通过冰凤琉璃这个角色揭露的事。
        触及世界顶尖的实力，必定伴随着黑暗与残酷。
        这会是一场伟大而又疯狂的战斗。