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　　教授已经在办公室等候多时了。他刚收到自己的学生发来的电报，当他读完上面的内容后，他已经迫不及待地奔向办公室、只等着学生的到来。
　　“教授，我于前些日子的考古之旅中，发现了一本奇怪的日记。它之中使用的文字是我闻所未闻的种类，我无法破译，但我的科研直觉告诉我，这本日记中一定蕴藏着极为重要的秘密。当您收到这封邮件的时候，我已经抵达了港口，并将于一小时后抵达大学。如果可以的话，请您前往办公室，我希望在这个安全且安静的地方将日记赠与您。”
　　未知的文字！古怪的日记！听到这两个关键词，教授激动的心几乎快要蹦出喉咙来。他尽自己所能地、以最快的速度赶到了办公室，一直在房间内来回踱步，期待着自己的学生的到来。
　　约莫有四十分钟后，办公室的门被叩响。教授立刻从沙发上弹了起来，大跨步来到门口打开了门，打量起来人：正是他的学生。这位平时极重视自己着装的青年此刻随意披着自己被压出折痕的大衣，头发上沾着灰尘和树叶，鞋边黏着泥土，一见到他便扑了上来。不过，最吸引教授的，还是青年怀中抱着的那本牛皮封面的日记。
　　“快、快让我看看！”教授催促道。
　　学生不敢怠慢。他赶紧把日记小心翼翼地从怀中交放到教授的双手上，教授双手捧着这珍惜的物什，慢慢将它平移到桌子上放下。
　　教授屏住呼吸，仔细端详起来。从牛皮封皮的破损程度来看，这本日记一定有超过300年的历史了。内里的纸页早已泛黄，变得脆弱易碎，上面字迹模糊，但还是可以辨别出每一个字符。教授的手上早就戴好白丝绸手套了。他轻轻拈起一页，往后翻动，这才明白自己的学生为什么把这本手写物称作“日记”了：大段的文字后面，总是新起一页，并在最上面一行标注规律性的字符。这绝对是日期。
　　“教授，您知道的，我并不擅长古代文字的研究。”学生道，“而您，除了在地质学和植物学上极有建树，还擅长分析解读古代文字。这本日记交予您，一定能在您的手中发挥最大的作用。”
　　教授笑了几声，“你这小子，出去两个多月，嘴上功夫倒是见长。好了，这本日记就先收在我这里。等我研究出了什么成果，也说给你听听。”
　　学生眼睛一亮，立刻应了下来。他们寒暄了几句，学生想要赶快清理一下自己，他们才草草结束谈话。学生一离开，这位魂不守舍的教授就把全部心神都投入进日记的研究中了。
　　……
　　……
　　……
[三年后]
　　收到教授电报的学生很快赶来。他已经不再是教授的学生了。三年前他在考古之旅中收获颇丰，此刻已经在角逐副教授的席位。这次收到曾经的老师的电报，上面的内容竟是自己之前送给老师的那本写满了未知语言的日记，好奇心不由得升腾。他快步来到教授的办公室，甫一进门，却被屋内的杂乱景象惊得往后连退数步。
　　地上、桌上、墙上、天花板上，到处都是写满了字的白纸，如同巨型蜘蛛在洞穴中织的网一样，密密麻麻地缠在房间中。在这样一片雪白之中，一个身形枯槁、神情憔悴的人瘫软在沙发椅上，眼神中满是震惊、不可置信、恐惧等等学生无法一时间全部理解的情绪。那人正是教授。他见到学生来了，仿佛一下子恢复精气神一般，一个箭步上前，一把抓住学生的肩膀，沙哑的声音嘶吼道：“把它带走！”
　　“什、什么？带走什么？”学生磕磕绊绊地问。他被眼前的这幅景象吓坏了。
　　“带走！那本日记，带走！它不能再留在我这里了，它应该被送去图书馆，我们的学校、密斯卡塔尼克大学的图书馆，和那些记载着惊悚怪志、黑暗秘辛的古籍放在一起，不要让任何试图探寻它内容的家伙靠近它。
　　“它、它应该被埋在土里，永远地埋在土里，不要让任何人看到它的内容，不要让任何人读懂它的内容。它不可怕，更像是神明的恩赐，但是这恩赐是人类不可以享受的。是毒药！是砒霜！打开它就像打开潘多拉的匣子，它会带来幸福，但首先飞出来的都是那些灾厄！
　　“炼金术、炼金术！永生的秘密！所有人！永生！”
　　学生颤抖着身体，看着以往厚德温淳的教授癫疯地说着胡话，先用英语，后来变成法语、拉丁语，最后用某种他听不懂的语言开始喃喃自语。他费力地把教授搬到旁边的沙发上，打电话叫了救护车，又顺手摞好了沙发上面的稿纸。他看着教授在上面抽搐、摇头、吐口水，心更是跌落到了底谷——他再也不觉得对今天的见面、对那本日记有什么期待的了。
　　不过，他是老师的忠实的学生。纵使千不甘万不愿，他也还是把日记揣入怀中，按照老师的嘱托，他把日记交给了密斯卡塔尼克大学图书馆的管理员，并尽可能逻辑清楚地把老师对于该物的危险性描述给了管理员。密斯卡塔尼克大学图书馆的管理员也是“久经沙场”，他知道应该怎么做。
　　看着管理员戴好手套，小心翼翼捧着日记走进了图书馆的深处，学生的心中陡然升起了一阵好奇。他突然也想去看看，这本日记里，究竟描绘了什么引人入胜的怪谈奇闻，能让老师如此痴迷的同时，深深陷入它带来的恐惧。